OBJETIVO DEL PUESTO: Diseñar, implementar y evaluar estrategias integrales de inducción, nivelación y acompañamiento académico y socioeducativo dirigidas a los estudiantes de primer y segundo ciclo, con la finalidad de fortalecer su adaptación a la vida universitaria, mejorar su desempeño académico y reducir los índices de deserción y repitencia, contribuyendo a la permanencia, retención y éxito estudiantil en coherencia con el modelo educativo institucional. FUNCIONES: Planificación y gestión del acompañamiento de inicio y retención Elaborar los planes de nivelación de ingresantes, de inducción, de acompañamiento y de inicio y retención, sobre la base de los resultados de admisión, diagnóstico del perfil de ingreso y desempeño académico del primer ciclo, en coordinación con la Jefatura y las direcciones de los programas de estudio. Definir estrategias, metas, indicadores y cronogramas de intervención para el acompañamiento de estudiantes de primer y segundo ciclo. Participar en la evaluación del impacto de las estrategias implementadas y proponer mejoras orientadas a fortalecer la permanencia estudiantil. Nivelación de ingresantes y apoyo al aprendizaje Implementar programas, talleres y acciones de nivelación académica, técnicas de estudio, adaptación universitaria y uso de plataformas académicas. Evaluar el impacto de las acciones de nivelación en el rendimiento académico y la retención estudiantil. Inducción institucional e integración universitaria Organizar y ejecutar actividades de inducción institucional, académica y de integración promoviendo el sentido de pertenencia, la identidad institucional y la adaptación al entorno universitario. Coordinar con las áreas académicas y administrativas la participación en las actividades de bienvenida, orientación y socialización de servicios institucionales. Acompañamiento y seguimiento académico Proponer instrumentos de acompañamiento durante la primera semana de clases, aplicando entrevistas diagnósticas iniciales y registrando la información en la plataforma institucional. Elaborar anamnesis personalizadas considerando factores académicos, personales y sociales, que permitan diseñar estrategias de acompañamiento diferenciadas. Realizar seguimiento quincenal al avance académico, asistencia y participación de los estudiantes, identificando tempranamente riesgos de deserción o repitencia. Brindar orientación básica en hábitos de estudio, gestión del tiempo, estrategias de aprendizaje autónomo y uso de recursos institucionales. Gestión de riesgos y articulación interáreas Identificar tendencias de riesgo académico y socioemocional a partir de indicadores de gestión, reportes docentes y registros de tutoría, proponiendo estrategias preventivas, correctivas o de intervención. Derivar oportunamente a las áreas especializadas (Bienestar Universitario, Programas de Estudio, Psicología, Tutoría, entre otras) los casos que lo requieran, realizando el seguimiento correspondiente. Coordinar acciones conjuntas con directores de programa, tutores académicos y mentores estudiantiles para la atención de casos críticos de riesgo de deserción. Gestión de tutores, mentores y registro de información Proponer perfiles y criterios de selección de tutores académicos y mentores estudiantiles para los dos primeros ciclos, participando en su capacitación, acompañamiento y monitoreo de desempeño. Mantener registros actualizados y sistematizados de los estudiantes acompañados, actividades realizadas, intervenciones efectuadas y resultados obtenidos en los sistemas institucionales. Evaluación, informes y toma de decisiones Elaborar informes mensuales y semestrales de resultados del acompañamiento, incluyendo indicadores de nivelación, desempeño académico, permanencia y retención, para la toma de decisiones de la Jefatura y el Vicerrectorado Académico. Participar en estudios de impacto institucional sobre retención y éxito estudiantil, aportando información y análisis técnico. REQUISITOS: Titulado y colegiado Psicología; Educación; Trabajo Social; Ciencias de la Educación; Pedagogía; Administración Educativa; Carreras afines al ámbito educativo y social. Estudios de posgrado (diplomado o maestría en curso o culminada) en: Tutoría y Orientación Educativa; Gestión Educativa; Psicopedagogía; Retención y Éxito Estudiantil; Educación Superior; Aseguramiento de la Calidad. (Deseable). 5 años como supervisor en puesto específico, en otras organizaciones con igual o mayor número de trabajadores y facturación, o 5 años en instituciones con menor número de trabajadores. (Certificado) Psicopedagogía y Andragogía Uso de plataformas de aprendizaje Diseño de programas Análisis de datos Excel intermedio Ingles intermedio.

-Requerimientos- Educación mínima: Universitario
años de experiencia
Palabras clave: specialist, especialista, educacion, education, ensenanza, formacion, docencia